L' apprendimento è l' acquisizione di nuovi comportamenti di un essere vivente da esperienze precedenti, al fine di ottenere un migliore adattamento all'ambiente fisico e sociale in cui opera. Alcuni lo vedono come un cambiamento relativamente permanente nel comportamento che si verifica come risultato della pratica. Ciò che viene appreso viene trattenuto dall'organismo in modo più o meno permanente ed è disponibile ad agire quando l'occasione lo richiede.
Cosa sta imparando
Sommario
È un processo attraverso il quale gli esseri umani ottengono determinate abilità assimilando le informazioni. La formazione può essere raggiunta come risultato di studi, esperienza, osservazione o ragionamento. Il termine apprendimento deriva dal latino "apprehendivus" che significa "apprendista" e "apprĕhendĕre" che significa "impara".
Sebbene l'influenza esterna sia potente ed essenziale, non meno importanti sono le capacità dell'individuo stesso, che in ultima analisi è lo studente.
Fin dall'antichità lo studio dell'apprendimento è stato avvicinato da diverse discipline e da persone che svolgono le più diverse funzioni nella società.
Filosofi, fisiologi, biochimici e biofisici hanno formulato concetti di apprendimento e condotto studi nell'ambito dei loro particolari orientamenti e interessi. Genitori, insegnanti, dirigenti d'azienda, terapisti, facilitatori e altre persone che lavorano con problemi psicosociali ritengono necessario comprendere la natura ei processi fondamentali dell'apprendimento. Tuttavia, il suo studio scientifico; In altre parole, la conoscenza di come si verifica questo fenomeno costituisce una responsabilità speciale e importante di coloro che si impegnano sistematicamente nella ricerca psicologica sull'apprendimento e l'applicazione dei risultati di tale ricerca a problemi educativi e di altro tipo.
Secondo gli autori
- Gagné (1965) definisce l'apprendimento come “un cambiamento nella disposizione o capacità delle persone che può essere trattenuto e non è semplicemente attribuibile al processo di crescita”.
- Pérez Gómez (1988) lo definisce come “i processi soggettivi di cattura, incorporazione, conservazione e utilizzo delle informazioni che l'individuo riceve nel suo continuo scambio con l'ambiente”.
Teorie psicologiche dell'apprendimento
La psicologia dell'apprendimento è attualmente il campo della psicologia che ha tanti dati e applicazioni in molti luoghi e per molti scopi. Molti psicologi hanno sviluppato varie teorie sufficientemente supportate dalla sperimentazione. Le teorie empirista-associazioniste riflettono che tutto l'apprendimento parte dall'esperienza e si attua attraverso un processo di associazione (sensazioni, connessioni stimolo-risposta, ecc.). I tipi di apprendimento elencati sono l'apprendimento selezione-connessione (Thorndike), l'apprendimento del condizionamento classico (Pavlov) e l'apprendimento del condizionamento operante o strumentale (Skinner e Thorndike).
Tecniche comportamentali
Queste tecniche si basano sul permettere o facilitare l'apprendimento attraverso stimoli, in questo modo, lo studente o la persona che sta acquisendo conoscenza può dare risposte positive e acquisire un comportamento in cui la sua formazione è facile e ha un tasso di analisi più elevato, comprensione e acquisizione della conoscenza. Queste tecniche si basano su teorie comportamentali.
- Condizionamento classico: è un'associazione imperativa tra gli incentivi ricevuti ei comportamenti delle persone a favore dell'apprendimento (in tutte le sue tipologie e stili).
- Condizionamento operante: è una forma di insegnamento attraverso la quale è più probabile che una persona ripeta e assimila le forme di comportamento che, alla fine, portano a conseguenze positive. È un tipo di apprendimento associativo e ha a che fare con lo sviluppo di nuovi comportamenti che sono legati a conseguenze positive, non con l'associazione tra stimoli e comportamenti come accade nel condizionamento classico.
- Rinforzo: non è altro che una tecnica in cui l'applicazione di uno stimolo chiamato rinforzo consente la probabilità che un comportamento si ripeta in futuro. Come gli stimoli avversivi, il rinforzo è definito in base al suo effetto sul comportamento.
- Apprendimento sociale: spiega che l'apprendimento è un processo cognitivo che nasce all'interno di un piano sociale e avviene solo attraverso l' osservazione o l'istruzione diretta, anche in assenza di azioni dirette o rinforzi. Si potrebbe dire che gli ambienti di studio sono necessari affinché questa teoria abbia un senso.
Teorie cognitive
Si basano sulla spiegazione del motivo per cui il cervello è considerato la rete più incredibile per l'elaborazione e l' interpretazione delle informazioni nel corpo. Questo è impressionante, perché accade nella stessa misura in cui impariamo le cose (generali e specifiche). Molti studiosi dicono che questo fa parte degli apprendimenti chiave del cervello umano (sebbene si applichi anche ai mammiferi)
- Discovery learning: è quello che incoraggia le persone ad acquisire conoscenze da sole, quindi, il contenuto appreso non viene presentato in modo definitivo, ma viene scomposto a poco a poco in base all'interesse della persona fino a quando, infine, tutta la conoscenza si trasforma in una formazione attesa.
- Cognitivismo: questo è uno dei metodi che mette al centro le strutture della conoscenza, in questo modo riesce a spiegare i processi di pensiero che intensificano il rapporto stimolo / risposta della persona che sta acquisendo conoscenza.
- Costruttivismo: è solo una delle strategie di apprendimento che si basa sulla necessità di fornire allo studente gli strumenti necessari che facilitano la costruzione dei propri meccanismi per risolvere un problema, questo significa che le loro idee vengono modificate di volta in volta e che la loro formazione aumenta a poco a poco.
Teorie sull'elaborazione delle informazioni
Confronta la mente umana con una sorta di computer, in questo modo, riesce a creare modelli in grado di spiegare il vero comportamento e funzionamento dei processi cognitivi che una persona ha, determinando così il comportamento umano.
Stili di apprendimento
Le strategie possono variare a seconda degli obiettivi delle persone, lo stesso accade con gli stili che possono essere utilizzati per espandere la conoscenza umana. Puoi avere l' apprendimento collaborativo, dove puoi anche creare comunità di apprendimento per avere una maggiore motivazione durante l'apprendimento, o semplicemente optare per l' apprendimento cinestetico. In ogni caso, i metodi di apprendimento sono solo una fonte speciale che aiuta lo studente a rimanere concentrato sulle informazioni che riceve. In questa sezione verranno spiegati gli stili di apprendimento più utilizzati e funzionali.
Autoapprendimento
È un processo in cui l'individuo acquisisce conoscenze, attitudini e valori da solo, può essere dato attraverso studi o esperienza. Una persona che si concentra sull'autoapprendimento cerca informazioni e pratica da sola al punto da essere un esperto in materia.
È importante notare che non solo gli esseri umani hanno la capacità di apprendere in questo modo, poiché anche i mammiferi hanno questa incredibile capacità, quindi apprendono abilità e abilità allo stesso modo degli umani. Il soggetto che cerca un modo per acquisire conoscenze essendo autodidatta, ha 3 elementi caratteristici. Il primo ha a che fare con la responsabilità.
Per essere un autodidatta, hai bisogno di:
- Essendo responsabile dei metodi di apprendimento, devi lavorare sulle opportunità che ti vengono presentate per crescere educativamente, organizzare le tue priorità e obiettivi e avere la convinzione di imparare in ogni momento.
- Il secondo elemento ha a che fare con l'apprendimento permanente, che nasce nella vita quotidiana dell'essere umano.
- Infine, studio indipendente, che si riferisce, come indica il nome, al livello di importanza dato all'apprendimento, giornaliero, infragiornaliero, settimanale o mensile.
Un chiaro esempio per utilizzare l'autoapprendimento è leggere l'argomento che più attira quotidianamente l'attenzione della persona e mettere in discussione gli aspetti più importanti di esso. Inoltre, parlare dell'argomento con altre persone che ne hanno una certa conoscenza aumenterà l'apprendimento.
Apprendimento strategico
L'apprendimento strategico include tutti i passaggi che lo studente progetta per apprendere in modo significativo secondo il proprio stile cognitivo. All'interno delle strategie di apprendimento, lo studente sceglie il metodo ideale per raggiungere l'obiettivo desiderato, in modo che possa diventare abile nella sua gestione e acquisire la libertà di affrontare i diversi argomenti che intende conoscere. Un esempio di questo tipo di apprendimento sta nella descrizione profonda dell'argomento, scomponendo tutti i suoi aspetti come se fosse un puzzle e poi mettendo insieme ogni pezzo.
Apprendimento automatico
Non è altro che ciò che viene appreso ripetutamente al punto da essere memorizzato dall'individuo, si tratta di apprendimenti che non sono radicati nella struttura cognitiva della persona, quindi è possibile dimenticarli rapidamente quando smette di svolgere l'attività.
Un modo semplice per applicare questo metodo è creare una mappa mentale o concettuale con le informazioni che si avevano in precedenza sull'argomento in questione e quelle che si stanno ottenendo di recente. È anche pratico, con le mappe mentali puoi associare una parola a un disegno e così la capacità di memoria aumenta.
Apprendimento significativo
È un tipo di apprendimento per mezzo del quale una persona associa le informazioni che sta acquisendo con quelle che già possiede. In questo modo, riadatta e ricostruisce entrambe le informazioni. Qui puoi fare esattamente la stessa cosa dell'articolo precedente, una mappa mentale o concettuale per accentuare ulteriormente le informazioni.
Apprendimento critico
L'apprendimento critico è visto come una serie di pratiche pedagogiche opzionali, che propongono un insegnamento che offre agli studenti la possibilità di mettere in discussione e sfidare il "dominio" e le pratiche che lo promuovono. Questo è il motivo per cui i caratteri del potere che agiscono nelle società sono valutati dai giudizi che derivano da questa forma di insegnamento.
L'apprendimento critico cerca di educare lo studente, mostrandogli gli aspetti positivi, tralasciando le cose dannose che riceve attraverso le informazioni fornite dai media, per non lasciarsi sedurre da ideologie piene di falsità e per non esserne vittime Truffatori senza scrupoli. Ecco perché l'insegnante deve promuovere nella sua classe la formulazione di domande da parte dei suoi studenti, valorizzare le loro opinioni, promuovere il dibattito, trarre conclusioni, rispettare l'opinione delle minoranze, ecc.
Questo metodo tende ad essere più complesso, richiede confronti storici, filosofici e anche scientifici. Leggere non basta, ci vuole concentrazione e concentrazione. Un esempio di questo sono tesi o progetti di laurea presso le università.
Per imparare
La parola Impara deriva dal latino “apprendere”, questa parola era legata all'azione di inseguire e afferrare qualcosa; e infatti il fatto di apprendere è acquisire conoscenze diverse. Questa azione avviene attraverso il processo di apprendimento, tale conoscenza è ottenuta attraverso lo studio o l'esperienza di diverse situazioni vissute. Il comportamento dell'essere umano si acquisisce attraverso l'apprendimento così come i suoi valori, abilità e capacità poiché si tratta di abitudini ottenute attraverso l'educazione e l'evoluzione di ogni persona.
Essere in grado di imparare sempre cose nuove è una delle funzioni più importanti del nostro cervello, poiché in esso possono essere fissate costantemente nuove informazioni, che rimarranno nella memoria e quindi possiamo sempre ricordare ciò che abbiamo imparato. Mentre ci insegnano qualsiasi argomento, adottiamo l'atteggiamento di imitare o ripetere per imparare.
L'azione di apprendimento è accompagnata da tre diverse situazioni per raggiungere il suo obiettivo, che sono:
- Osserva, tutte le azioni e gli eventi che possiamo percepire attraverso l'osservazione sono materia per l'apprendimento.
- Studia, con i tuoi mezzi o insegnando.
- La pratica, si potrebbe dire che è l'aspetto più importante di questo processo poiché l'esecuzione delle azioni osservate e studiate ci portano ad acquisire una maggiore abilità in ciò che vogliamo imparare e quindi ad applicarlo nella vita quotidiana).
Individualmente, ogni materia ha il suo modo o modo di apprendere ogni cosa, per alcuni è più facile o più difficile che per altri, tutto dipende dalla disposizione e dall'esperienza di ogni persona, la verità è che tutte quelle conoscenze acquisite nel nostro passato e presente saranno il fondamento delle nostre azioni future.
Difficoltà di apprendimento
Sebbene esistano diversi ambienti di apprendimento per promuovere l'aumento della conoscenza nelle persone, ci sono anche molte disposizioni o situazioni che rendono difficile acquisire o conservare le informazioni. Questo è definito come difficoltà di apprendimento. Questi possono variare tra un insieme di alterazioni nelle capacità di ragionamento, calcolo, lettura e scrittura, di per sé, è un intero livello cognitivo. Questi disturbi sono causati da una disfunzione del sistema nervoso e possono estendersi per tutto il processo vitale.
Le difficoltà di apprendimento tendono a manifestarsi simultaneamente in problemi comportamentali di autoregolamentazione e interazione sociale e attraverso deficit sensoriali, disturbi emotivi lievi o gravi, ritardo mentale, influenze esterne, ad esempio, cattive istruzioni o cambiamenti culturali che generano un rifiuto dell'apprendimento. Forse è per questo che si può comprendere la discrepanza tra la prestazione reale durante l'apprendimento e il risultato atteso in base all'età della persona, questo significa che è richiesta un'attenzione particolare per compensare le difficoltà presentate dal soggetto.
Tra i problemi o le difficoltà di apprendimento ci sono:
1. Dislessia, che rende difficile la lettura ed è causata da una disfunzione cerebrale che induce l'organo a confondere, invertire o modificare lettere o numeri. Le persone dislessiche tendono ad essere lente e non comprendono appieno la lingua parlata.
2. Disgrafia, un problema che rende difficile la scrittura in un determinato gruppo di persone e ha origine dalla dislessia o da un disturbo che impedisce le azioni motorie.
3. Discalculia, un disturbo che rende difficile la comprensione di equazioni o operazioni matematiche, inclusa anche la teoria. Il cervello non trattiene e non capisce nulla che abbia a che fare con i numeri e che fa sì che le persone che soffrono di questo disturbo non sappiano assolutamente nulla di matematica.
4. Perdita di memoria e difficoltà di udito, che possono essere causate da malattie naturali come l' Alzheimer e la sordità, o che sono state causate da incidenti.
5. Autismo, un disturbo i cui sintomi possono variare da un comune deficit di attenzione o ipersensibilità alla sofferenza di Asperger e all'essere soggetti molto ritirati. Nel caso di Asperger, i bambini sono di solito verbalmente precoci, ma inesperti in altri aspetti, ad esempio, nell'apprendimento di una materia.
6. Il disturbo o deficit di attenzione e iperattività, meglio noto come ADHD, è un disturbo neurobiologico che ha origine nell'infanzia e comporta un pattern di deficit di attenzione, iperattività e / o impulsività. Inoltre, tende ad essere associato ad altri disturbi come quelli sopra menzionati.
